يكتسب المتعلم مفردات مرتبطة بالحي والمرافق، مثل: l’épicerie, la poste, la banque, la boulangerie, la pharmacie, le quartier. ويتدرب على استعمال عبارات تحديد المكان، مثل à gauche, à droite, devant, derrière, en face de, à côté de, loin de.

ومن التعبيرات المستهدفة السؤال عن موقع مرفق والإجابة عنه، مثل: Où se trouve l’épicerie du quartier ? و L’épicerie du quartier se trouve … كما تتناول الفترة استعمال الفعل aller في المستقبل البسيط.

يرتبط التعلم بالمشتريات ومكونات الوصفات، مثل des œufs, du chocolat, du lait, de la farine, du beurre, du sucre، إلى جانب وحدات الكمية مثل un kilo, un litre, cent grammes.

يتدرب المتعلم على طلب المكونات وتحديد كمياتها، باستعمال Que veux-tu acheter pour ta recette ? وJe voudrais …. كما يشتغل على الفعل vouloir في صيغة الشرط، وعلى بعض أدوات التجزئة مثل du, de la, un … de.

تتناول المفردات صفات الأشخاص، مثل poli, sympa, gentil, méchant, maigre, gros, joli, grand. ويتمرن المتعلم على تقديم شخص والإجابة عن أسئلة تتعلق به، من قبيل: Comment est ton voisin ? و Mon voisin est très gentil.

ومن التراكيب اللغوية المستهدفة الاتفاق بين الصفة والموصوف، واستعمال الضمير الموصول qui، مثل: C’est le voisin qui habite en face.

يتعرف المتعلم على مفردات مرتبطة بالمساعدة والزيارة والتذكر والشكر والمواساة، مثل aider, inviter, se souvenir, consoler, remercier. ويتدرب على تحديد الزمن المتوقع للزيارة، والتعبير عن السبب، باستعمال: Dans combien de temps tu vas voir ton voisin ? و Je vais le voir dans une heure.

وتشمل التراكيب اللغوية مؤشرات المستقبل والضمائر المكملة للمفعول المباشر (COD).

تتضمن المفردات les jeux vidéo, violent, fatiguer, amusant, en ligne, utile, la concentration. ويتدرب المتعلم على السؤال عن رأيه في ألعاب الفيديو وتفسيره، باستعمال: Est-ce que tu aimes les jeux vidéo ? و Non, je n’aime pas les jeux vidéo.

ويشتغل على الفعل aimer في المضارع، وعلى استعمال parce que للتعليل، مما يساعده على توضيح سبب اختياره بدل الاكتفاء بالإجابة بنعم أو لا.

يكتشف المتعلم مفردات مرتبطة بالشخصيات والحلقات والقصص والاختيارات، مثل dessin animé, préféré, héros, histoires, drôle, original, personnages. ويتدرب على وصف الرسوم المتحركة ومقارنة شخصيتين أو عملين.

من التراكيب المستهدفة المقارنة بين الأشياء، واستعمال صفات الملكية مثل notre, votre, leur, nos, vos, leurs.

تتناول المفردات أسماء المواد والأنشطة المدرسية، مثل les sciences, les mathématiques, l’arabe, le français, une expérience, découvrir, expliquer. ويتمرن المتعلم على التعبير عن مادته المفضلة وتقديم سبب لاختياره.

ومن التراكيب اللغوية المستهدفة استعمال صيغة التفضيل مع le meilleur، والتعبير عن الرأي. ويمكن استثمار هذا الموضوع في حوار يشرح فيه كل متعلم سبب تفضيله مادة معينة.

يتعرف المتعلم على مفردات المشاعر والحالات النفسية، مثل joyeux, triste, avoir peur, avoir confiance, être en colère, fatigué, courageux, calme, surpris, fier.

ويتدرب على التعبير عن حالته، باستعمال Comment ça va aujourd’hui ? وAujourd’hui, je me sens …، وشرح الظروف التي تجعله يشعر بالحزن أو الفرح. وتشمل التراكيب الفعل se sentir في المضارع، واستعمال lorsque.

تتضمن المفردات أسماء المهن والأنشطة الفنية، مثل le spectacle, le musicien, le théâtre, un acteur, la danseuse, le sculpteur, le peintre, l’écrivain, le créateur de vidéos.

يتدرب المتعلم على الحديث عن أنشطة حدثت في الماضي، مثل زيارة استوديو لإنتاج الفيديوهات، واستعمال الماضي المركب لأفعال المجموعة الأولى والماضي الناقص. ويتيح هذا الموضوع التمييز بين التعبير عن حدث ماضٍ ووصف نشاط كان يتكرر أو يستمر.

يتعرف المتعلم على وسائل النقل والمهن المرتبطة بها، مثل le train, le port, l’aéroport, les passagers, le mécanicien, le chauffeur, l’hôtesse de l’air, le capitaine, le pilote d’avion.

ويمارس السؤال عن تجارب السفر، باستعمال As-tu déjà voyagé en avion ?، والإجابة بالنفي أو الإثبات. كما يشتغل على الفعل prendre في الماضي المركب، وعلى النفي باستعمال ne … jamais.

تركز المفردات على المهن الصحية وأماكن العمل، مثل le médecin, l’infirmière, la pharmacienne, l’hôpital, la pharmacie, une clinique, un laboratoire, une ordonnance.

يتدرب المتعلم على السؤال عن مكان عمل الطبيب وما يقوم به، ويستعمل التعبير عن فعل جارٍ مثل Le médecin est en train d’examiner le malade.، كما يتعرف على استعمال الضمير y في السياق اللغوي المناسب.

تشمل المفردات مهنًا متنوعة، مثل المهندسة ورائد الفضاء ولاعب كرة القدم والطبيب البيطري، إلى جانب أفعال مثل soigner, construire, explorer.

يتدرب المتعلم على التعبير عن طموح مهني وشرح دوافعه، باستعمال Quel métier souhaiterais-tu faire ? وJe souhaiterais devenir ingénieure.. ويشتغل على أفعال المجموعة الأولى في الشرط الحاضر، وعلى أداة التعليل pour.

تشمل المفردات l’intelligence artificielle, une technologie, une application scolaire, les émotions, les besoins, remplacer, ressentir، إلى جانب كلمات مرتبطة بالهواتف والحواسيب والألعاب والتعلم.

يتدرب المتعلم على الحديث عن استعمالات الذكاء الاصطناعي وحدوده، باستعمال السؤال Qu’est-ce que nous pouvons faire grâce à l’IA ?. كما تناقش أنشطة التواصل قدرة الذكاء الاصطناعي على مساعدة المتعلم، والتمييز بين المساعدة التقنية والمشاعر الإنسانية.

ومن التراكيب المستهدفة الفعل pouvoir في المضارع، واستعمال car للتعليل.

يتعرف المتعلم على مفردات مرتبطة بالمحميات الطبيعية والتنوع الحيوي والتهديدات التي تواجه الحيوانات، مثل protéger, une réserve naturelle, la chasse illégale, la pollution, un garde forestier, les espèces en danger, la déforestation.

ويتدرب على تفسير أسباب اختفاء بعض الحيوانات، واقتراح إجراءات لحمايتها، باستعمال تعبيرات مثل Qu’est-ce qu’il faut faire pour protéger les animaux ? وIl faut créer des endroits où les animaux vivent en sécurité.. كما يشتغل على الفعل disparaître في المضارع، وعلى استعمال où.

تتناول المفردات مصادر الطاقة المتجددة والأحفورية، مثل les énergies renouvelables, les énergies fossiles, le charbon, la centrale solaire, l’électricité, les éoliennes, le CO2, l’environnement.

يتدرب المتعلم على شرح كيفية إنتاج الكهرباء بالطاقة الشمسية، وتوضيح أهمية استعمال الطاقات المتجددة والحد من التلوث. ويشتغل على الفعل produire في المضارع، وروابط الاستنتاج مثل donc, alors, par conséquent, c’est pourquoi.

تشمل المفردات le réchauffement climatique, les transports en commun, trier, recycler, les déchets, la température, gaspiller, menacer.

يتدرب المتعلم على تحديد بعض السلوكات التي تضر بالبيئة واقتراح تغييرات عملية للحد من التلوث. ومن التعبيرات المستهدفة: Comment lutter contre le réchauffement climatique ? و Il faut que nous changions nos comportements.

وتشمل التراكيب أفعال المجموعة الأولى في صيغة التابع، وروابط الاستدراك مثل mais, cependant, pourtant.

تشمل المفردات le Sahara marocain, libérer, récupérer, la patrie, la Marche verte, la Révolution du roi et du peuple, l’attachement, défendre.

يتدرب المتعلم على الحديث عن المسيرة الخضراء، وتذكر تاريخها وأهدافها في سياق الدرس، باستعمال: Tu te souviens de la Marche verte ? و La Marche verte a eu lieu le 6 novembre 1975.

وتشمل التراكيب الفعل se souvenir في المضارع، والتعبير عن الغاية باستعمال pour وafin de.

يتعرف المتعلم على مفردات المعالم التاريخية والزخرفة والصناعة التقليدية، مثل les monuments historiques, la beauté, les motifs, le zellige marocain, un minaret, restaurer, la Koutoubia, Al Qaraouiyine.

ويتدرب على وصف معلمة تاريخية والتعبير عما اكتشفه فيها، مثل: Qu’as-tu découvert à la Koutoubia ? و J’ai découvert un beau minaret.

ومن التراكيب اللغوية المستهدفة الفعل découvrir في الماضي المركب.

تركز المفردات على المهرجانات والموسيقى والرقصات التقليدية، مثل un festival, la danse d’Ahidous, la musique Gnaoua, les cultures, traditionnel, spirituelle, collective, joyeuse.

يتدرب المتعلم على الحديث عن تجمع السكان للمشاركة في المهرجانات، ووصف رقصة أو نشاط فني، والتعبير عن غنى الثقافة المغربية وتنوع مظاهرها. ويشتغل على أفعال المجموعة الثانية في المضارع، وعلى استعمال que في تركيب الجملة.

تتناول المفردات المعالم الحديثة والمباني والمرافق، مثل la capitale, la construction, l’ouverture, la tour Mohammed VI, le fleuve, l’inauguration, les expositions, les technologies.

يتدرب المتعلم على تحديد موقع المعلمة والحديث عن موعد افتتاحها، مع التمييز بين الماضي والمستقبل في التعبير عن الأحداث. وتشمل التراكيب استعمال avoir lieu في المستقبل والماضي.