التوزيع المرحلي للمستوى الثالث 2026-2027 PDF وWord
موارد تربوية وتعليمية | المستوى الثالث | الموسم الدراسي 2026-2027
يحتاج الأستاذ في بداية كل مرحلة تعليمية إلى تصور واضح للتعلمات التي سيشتغل عليها مع المتعلمين، وكيفية توزيعها على الأسابيع، مع تخصيص وقت للمراجعة والتقويم.
في هذا المقال، نقدم لكم التوزيع المرحلي لجميع المواد للمستوى الثالث ابتدائي برسم الموسم الدراسي 2026-2027، اعتمادًا على الوثيقة المرفقة بصيغتي PDF وWord. ويتضمن المقال عرضًا لمراحل التعلم الخمس، وأبرز المحاور الواردة في كل مرحلة، مع روابط الملفات للاستعانة بها في إعداد التخطيط الأسبوعي والوثائق التربوية.
صورة توضيحية للوثيقة الخاصة بالتوزيع المرحلي للمستوى الثالث ابتدائي.
محتويات المقال
- ما المقصود بالتوزيع المرحلي وما فائدته للأستاذ؟
- المواد والمكونات التي يشملها التوزيع.
- مراحل التعلم الخمس ومحاورها الأساسية.
- دور أسبوع المراجعة وأسبوع التقويم.
- طريقة الاستفادة من ملف Word وملف PDF.
- روابط تحميل الوثيقة وموارد تربوية مرتبطة بها.
ما هو التوزيع المرحلي لجميع المواد؟
التوزيع المرحلي هو وثيقة تنظيمية تساعد الأستاذ على رؤية التعلمات المبرمجة خلال مرحلة معينة من الموسم الدراسي. وهو يربط بين موضوع المرحلة، والمكونات الدراسية، والأنشطة المقررة، والأسابيع المخصصة للتعلم والمراجعة والتقويم.
تكتسب هذه الوثيقة أهميتها من كونها تجمع عددًا من المكونات في جدول واحد، مما يتيح للأستاذ الاطلاع على سيرورة التعلمات دون الحاجة إلى الرجوع إلى وثيقة مستقلة لكل مادة في كل مرة. كما يمكن الاستعانة بها عند إعداد التخطيط الأسبوعي، وتنظيم الأنشطة الصفية، وتحديد التعلمات التي تحتاج إلى مراجعة أو دعم.
ولا يغني التوزيع المرحلي عن التخطيط اليومي أو عن الرجوع إلى المراجع والوثائق التربوية المعتمدة؛ بل يشكل أداة تنظيمية تساعد على ترتيب العمل، مع مراعاة مستوى المتعلمين ونتائج التقويم وما يظهر داخل القسم من حاجات تعليمية.
ما المواد التي يشملها التوزيع المرحلي للمستوى الثالث؟
تعرض الوثيقة المرفقة برمجة مجموعة من المواد والمكونات، مع تحديد التعلمات المرتبطة بكل أسبوع. وتشمل ما يلي:
وتظهر فائدة هذا الجمع في إمكانية ربط أنشطة المواد بموضوع المرحلة، مع الاحتفاظ بخصوصية كل مادة ومكون، بدل التعامل مع كل نشاط باعتباره منفصلًا تمامًا عن باقي التعلمات.
مراحل التوزيع المرحلي للمستوى الثالث 2026-2027
تتضمن الوثيقة خمس مراحل موضوعاتية. ويضم كل جدول أسابيع التعلم، ثم وضعيات للتوليف والمراجعة، ووضعيات للتقويم بحسب ما هو مبين في المراحل المعنية.
المرحلة الأولى: من نحن
تتمحور المرحلة الأولى حول موضوع «من نحن»، وتتناول موضوعات ترتبط بالصداقة والعلاقات الأسرية والتعامل مع الآخرين. وتتيح هذه الموضوعات توظيف مواقف قريبة من حياة المتعلم في القراءة والتحدث واكتساب المفردات والتعبير الكتابي.
في اللغة العربية، تتضمن البرمجة موضوعات مثل «الصديق الجديد» بجزأيه، و«ليلة بلا نور»، و«الحفلة». كما تشتمل على أنشطة معجمية مرتبطة بالصداقة والعلاقات بين أفراد العائلة، ومهارة طرح السؤال، وتدريب المتعلمين على الاسترسال والدقة في قراءة نصوص من 40 كلمة وفق ما ورد في الوثيقة.
وتشمل المكونات اللغوية أقسام الكلمة والجملة الاسمية، ثم الأزمنة: الماضي والمضارع، إلى جانب ظواهر إملائية مثل «ال» الشمسية والقمرية وهمزتي الوصل والقطع. أما الإنتاج الكتابي فيركز على توسيع فكرة.
وفي التربية الإسلامية، تعرض الوثيقة سور الشرح والعصر والنصر والانفطار، إلى جانب موضوعات مثل الله العظيم الغني الرزاق، والرسول صلى الله عليه وسلم طفلًا، وفرائض الوضوء، وإماطة الأذى عن الطريق. وتضم التربية الفنية أنشطة مثل الصديقات وأصدقاؤنا الطيور والحيوانات أصدقاؤنا، بينما تشمل التربية البدنية ألعاب التركيز والانتباه واكتشاف الاتجاهات والجري.
المرحلة الثانية: أين نحن في الزمان والمكان
تنتقل المرحلة الثانية إلى موضوع «أين نحن في الزمان والمكان»، وتضم موضوعات تساعد على التعبير عن المحيط والبلد والذكريات والمواقف المرتبطة بالحياة اليومية.
من نصوص اللغة العربية الواردة في الوثيقة «رحلة لا تنسى» بجزأيه، و«لعبة جدتي»، و«أغنية لبلادي». كما يشتغل المتعلم على معجم يرتبط بمميزات المغرب والذكريات الجميلة، وعلى استراتيجية المرادف وعائلة الكلمة.
وتتضمن الظواهر اللغوية تصريف الفعل المضارع والجملة الفعلية، بينما تشمل الظواهر الإملائية التاء المربوطة والتاء المبسوطة. ويستمر التدريب على الطلاقة والاسترسال والدقة في قراءة نصوص من 45 كلمة، مع التركيز على الوصف باستعمال المقارنة والنعت واسم التفضيل، ومهارات الوصف في الإنتاج الكتابي.
وتضم التربية الإسلامية موضوعات مثل كدح الرسول صلى الله عليه وسلم في سبيل الرزق، وسنن الوضوء وبعض نواقضه، والمحافظة على سلامة الجسم. وفي التربية الفنية ترد أنشطة مثل السفن الشراعية ونداء الحسن وأغنية لبلادي، إلى جانب أنشطة حركية تشمل ألعاب الجري والجري السريع والجري عبر الحواجز.
المرحلة الثالثة: كيف نعبر عن أنفسنا
تركز المرحلة الثالثة على التعبير عن الذات والمشاعر والهوايات والفنون. ويظهر ذلك في موضوعات مثل «أول هدية» بجزأيه، و«دنيا الفنون»، و«هداياي»، إلى جانب المعجم المرتبط بالمشاعر وعالم الفنون.
في اللغة العربية، تتضمن البرمجة أساليب التعبير عن المشاعر، ومهارات الاسترسال والدقة والسرعة في قراءة نصوص من 50 كلمة، واستراتيجيات للفهم الضمني بمؤشر واحد أو مؤشرين. كما تشمل تصريف الفعل الماضي، والهمزة المتوسطة والهمزة المتطرفة، والجملة الاسمية مع النواسخ الفعلية، ومهارة الوصف والتعبير عن المشاعر في الإنتاج الكتابي.
أما التربية الإسلامية، فتتضمن موضوعات مثل ألفاظ الأذان والإقامة، وأحفظ لساني، وأصدق في قولي، إلى جانب سور الزلزلة والبروج والكوثر بحسب مواضعها في البرمجة. وتشمل التربية الفنية موضوعات مثل لنحافظ على الأشجار، وجحا والطنجرة، ووجوه، ونحن خدام الوطن. وتضم التربية البدنية أنشطة مثل الجري بالتناوب والرفع والحمل وألعاب الوثب والوثب الطويل.
المرحلة الرابعة: كيف ينتظم العالم من حولنا
تتناول المرحلة الرابعة موضوع «كيف ينتظم العالم من حولنا»، وتضم تعلمات مرتبطة بالمهن والحرف والتواصل والعمل والبيئة المحيطة. ومن موضوعات اللغة العربية «هيا نعمل» بجزأيه، و«أسرار التواصل»، و«غاية العمل».
ويشتغل المتعلم على معجم المهن والحرف والاتصال والتواصل، وعلى أساليب الشرح والتفسير. كما تشمل البرمجة تصريف الفعل في الأمر، والجملة الاسمية مع النواسخ الحرفية، وكتابة كلمات تنتهي بألف ممدودة أو مقصورة، وتنوين الأسماء المقصورة والمنقوصة. ويبلغ طول النصوص المستهدف في الطلاقة 55 كلمة وفق الوثيقة.
وفي التربية الإسلامية ترد موضوعات مثل أنصر المظلوم، وأثبت على الحق، والرسول صلى الله عليه وسلم يؤلف بين قومه، وفرائض الصلاة. أما التربية الفنية فتشمل قصبات وأبواب، وأنا فلاح بلدي، ومتحف الماء، والسقاية، والطبيعة نعمة الله البديعة، مع أنشطة مسرحية وموسيقية مرتبطة بالمرحلة. وتتضمن التربية البدنية ألعابًا تمهيدية للقفزات الثلاث والقفز العلوي وأنشطة الرمي.
المرحلة الخامسة: كيف تعمل الطبيعة
تتمحور المرحلة الخامسة حول موضوع «كيف تعمل الطبيعة»، وتربط بين الماء والحياة والمحافظة على البيئة والحيوانات. وهي تتيح تناول موضوعات بيئية قريبة من المتعلم، مثل أهمية الماء وحماية المحيط الطبيعي والتعرف إلى الكائنات الحية.
تتضمن موضوعات اللغة العربية «كنز الطبيعة» بجزأيه، و«الببر التسماني»، و«أخي الإنسان». كما تشمل المعجم المرتبط بالماء والحياة والمحافظة على البيئة، واستراتيجية الكلمات الجامعة، وأساليب التوجيه وصيغه، مثل النهي والأمر والتشبيه والتحذير.
ومن الظواهر اللغوية الواردة تصريف الفعل في الماضي والمضارع والأمر، وجزم الفعل المضارع، والمفعول فيه. وتشمل الظواهر الإملائية الأسماء الموصولة، ومنها الذي والتي واللذان واللتان، ثم الذين واللواتي واللاتي. ويستمر التدريب على الاسترسال والدقة والسرعة في قراءة نصوص من 60 كلمة، مع التركيز على مهارة إكمال قصة في الإنتاج الكتابي.
وتتضمن التربية الإسلامية موضوعات مرتبطة بالدعم والتثبيت، وأخلاق التعامل، إلى جانب موضوعات مثل الله الجواد الكريم، وأحب الرسول صلى الله عليه وسلم وأتحلى بأخلاقه، وأذكر الله وأدعو الله في صلاتي. كما تعرض التربية الفنية أنشطة مثل المدينة الزرقاء، وعلى ضفة البحيرة، وبلادي يا زين البلدان، ومدننا الجميلة، وكان يا ما كان. وتضم التربية البدنية ألعاب الرمي وبعض الأنشطة الجماعية بالكرة.
كيف نفهم تنظيم الأسابيع داخل كل مرحلة؟
تساعد قراءة أعمدة الجدول وصفوفه على معرفة التعلمات المبرمجة في كل أسبوع، بدل الاكتفاء بعنوان المرحلة. ويمكن الاستفادة من التنظيم العام على النحو الآتي:
| الفترة في الجدول | ما تتضمنه الوثيقة | كيفية الاستفادة منها |
|---|---|---|
| الأسابيع 1 إلى 4 | تعلمات وأنشطة موزعة بحسب المكونات والمواد، مع تدرج موضوعات المرحلة. | إعداد التخطيط الأسبوعي وتحديد النصوص والظواهر اللغوية والأنشطة المناسبة. |
| الأسبوع 5 | وضعيات التوليف والمراجعة في المراحل التي تعرض هذا التنظيم. | العودة إلى التعلمات السابقة وربطها، وتحديد الجوانب التي تحتاج إلى تثبيت. |
| الأسبوع 6 | وضعيات التقويم الفردية والجماعية في الجداول المعنية. | رصد مدى اكتساب التعلمات والاستفادة من النتائج في برمجة الدعم المناسب. |
هذا الترتيب العام لا يعني أن الأستاذ مطالب بتطبيق الأنشطة بصورة آلية أو بمعزل عن مستوى القسم. فالجدول أداة للتخطيط، أما تنفيذ التعلمات فيحتاج إلى تقدير الزمن الفعلي، وملاحظة استجابات المتعلمين، والاستناد إلى نتائج التقويم.
كيف يستفيد الأستاذ من التوزيع المرحلي في عمله اليومي؟
1. إعداد التخطيط الأسبوعي
يمكن للأستاذ الانطلاق من الموضوع والأنشطة المحددة في أسبوع معين، ثم تنظيم العمل اليومي بما ينسجم مع الزمن المتاح ومكونات المادة. ويساعد ذلك على تكوين تصور مسبق للتعلمات، وتجنب إغفال بعض المكونات أثناء الإعداد.
2. الربط بين مكونات اللغة العربية
عندما تتناول المرحلة موضوعًا مثل الصداقة أو المشاعر أو البيئة، يمكن للأستاذ الاستفادة من وحدة الموضوع في بناء سياق تعليمي مترابط، مع مراعاة الأهداف الخاصة بالمعجم والاستماع والتحدث والقراءة والظواهر اللغوية والإنتاج الكتابي. ولا يعني هذا دمج جميع المكونات في نشاط واحد، بل الاستفادة من التقارب الموضوعاتي بينها.
3. تتبع الطلاقة القرائية
تتدرج أطوال النصوص المستهدفة في الوثيقة من 40 كلمة في المرحلة الأولى إلى 45 كلمة في الثانية، ثم 50 كلمة في الثالثة، و55 كلمة في الرابعة، و60 كلمة في الخامسة. ويقدم هذا التدرج مؤشرًا تنظيميًا للاستعداد للأنشطة القرائية، لكنه لا يغني عن مراعاة مستوى كل متعلم ودقة القراءة وفهم المقروء.
4. تنظيم المراجعة والتقويم
تتيح وضعيات التوليف والمراجعة فرصة للعودة إلى التعلمات السابقة، بينما تساعد وضعيات التقويم الفردية والجماعية على التعرف إلى ما تم اكتسابه وما يحتاج إلى دعم. ومن المفيد تدوين الملاحظات الناتجة عن التقويم للاستفادة منها في التخطيط اللاحق.
5. الاستفادة من الأنشطة الفنية والبدنية
تضم الوثيقة أنشطة تشكيلية وموسيقية ومسرحية وحركية متنوعة. ويمكن للأستاذ الرجوع إلى الجدول لتحديد الأنشطة الواردة في المرحلة والأسبوع، ثم تنظيمها وفق الإمكانات المتاحة والضوابط المعتمدة في المؤسسة.
تحميل التوزيع المرحلي للمستوى الثالث 2026-2027
نوفر لكم التوزيع المرحلي لجميع المواد للمستوى الثالث ابتدائي برسم الموسم الدراسي 2026-2027، في نسختين لتسهيل الاطلاع على الوثيقة والاستفادة منها في إعداد التخطيط التربوي.
قد يعجبك أيضًا
إذا كنت تبحث عن موارد إضافية لتنظيم العمل بمؤسسات الريادة والاستعداد للموسم الدراسي 2026-2027، فقد تفيدك المقالات التالية المنشورة على موقع ينبوع التربية:
أسئلة شائعة حول التوزيع المرحلي للمستوى الثالث
نعم، الوثيقة المعروضة في هذا المقال تحمل المستوى الثالث، وتخص الموسم الدراسي 2026-2027.
يُستخدم PDF عادة للاطلاع على الوثيقة بتنسيقها، بينما يمكن أن تتيح نسخة Word تعديل المحتوى إذا كانت صلاحيات الملف وتنسيقاته تسمح بذلك.
لا. فهو يساعد على تنظيم التعلمات على مستوى المرحلة، أما التخطيط الأسبوعي فيفصل الأنشطة والأهداف والإجراءات وفق حاجات القسم والزمن المتاح.
لأن مراجعة التعلمات وتقويمها يساعدان على تحديد ما تم اكتسابه والجوانب التي تحتاج إلى تثبيت أو دعم، بدل الانتقال إلى تعلمات جديدة دون التحقق من مستوى المتعلمين.
يمكن الاستعانة بها مرجعًا للتخطيط، مع ضرورة مراعاة مستوى المتعلمين وسيرورة التعلم الفعلية، والرجوع إلى التوجيهات والوثائق التربوية المعتمدة عند الحاجة.
خلاصة
يمثل التوزيع المرحلي لجميع المواد للمستوى الثالث ابتدائي 2026-2027 أداة عملية لتنظيم التعلمات وتتبعها عبر مراحل الموسم الدراسي. فهو يجمع مكونات اللغة العربية والتربية الإسلامية والتربية الفنية والتربية البدنية، ويعرض موضوعات كل مرحلة وأنشطة الأسابيع، مع إدراج المراجعة والتقويم في تنظيم العمل.
يمكن للأستاذ الاستفادة من الوثيقة في إعداد التخطيط الأسبوعي، وتتبع الطلاقة القرائية، وتنظيم المراجعة، والاستعداد للتقويم. وللحصول على التفاصيل الدقيقة لكل أسبوع، يرجى الرجوع إلى الملف الأصلي من خلال روابط Word وPDF أعلاه.
نتمنى أن يكون هذا المورد مفيدًا للأستاذات والأساتذة، وأن يساعدهم على تنظيم عملهم التربوي خلال الموسم الدراسي 2026-2027.
التعليقات (0)
إرسال تعليق